Der Virtuelle Campus der FH JOANNEUM und die berufsbegleitende Lehre
Der Beitrag beschreibt die Entwicklung, Umsetzung und Evaluierung von eLearning an den Studiengängen der FH JOANNEUM im Rahmen des Projekts Virtueller Campus. Auf die Beschreibung der FH JOANNEUM und seiner (berufsbegleitenden) Studiengänge folgt die Darstellung des eLearning Kompetenzzentrums „ZML - Innovative Lernszenarien“ und der Entwicklung des Virtuellen Campus. Ausgehend von den Bedürfnissen der Lehrenden und Studierenden an berufsbegleitenden Studiengängen werden die Maßnahmen und Erfahrungen aus der Einführung und Unterstützung von eLearning an zwei berufsbegleitenden Studiengängen vorgestellt. Abschließend wird ein Ausblick in die Zukunft des Virtuellen Campus versucht.
06.01.10 | Irmgard Schinnerl-Beikircher, Maria Jandl & Jutta Pauschenwein (Graz)
E-Learning – Chance oder erhöhte Belastung? Wahrnehmungen von berufsbegleitend Studierenden
E-Learning erleichtert manchen berufsbegleitend Studierenden das Studium, während es anderen das Studium eher erschwert. Bietet die Uni entsprechende Rahmenbedingungen und geht auf die speziellen Bedürfnisse dieser Zielgruppe ein, so kann für alle ein entsprechender Mehrwert geschaffen werden. Dazu zählen der Transfer der Studieninhalte in den beruflichen Alltag, eine Erleichterung bei den Anwesenheiten oder eine verlässliche Dokumentation der Lerninhalte als Vorbereitung für die Prüfungen. Kooperative Lernsequenzen müssen angeleitet werden, und deren Mehrwert muss für die Studierenden erkennbar sein, damit sie angenommen werden.
Berufsbegleitend studieren bedeutet, neben einem Teil- oder Vollzeitjob ein Hochschulstudium zu absolvieren. Dies stellt für die Studierenden eine enorme Belastung dar, da sie die Lehrveranstaltungen abends oder an den Wochenenden besuchen. Aus welchen Gründen entscheiden sich Studierende für ein berufsbegleitendes Studium und welche Erwartungen an ihre Karriere resultieren daraus? Wie kann das Studium aus der Sicht der Studierenden ihre Karrieren fördern und unterstützen? Welche Auswirkungen haben diese Erwartungen und Einstellungen auf die Institution Hochschule? Die Beantwortung dieser Fragen sind für Fachhochschulen wie Universitäten von größter Bedeutung, da zukünftige Bildungsangebote darauf ausgerichtet werden sollten. Denn die Zahl der berufsbegleitend Studierenden ist stetig steigend.
Optimale Voraussetzungen für den Lerntransfer in berufsbegleitenden Studien
Berufsbegleitende Studien sind durch ein Zusammenspiel von Lernsituation und Arbeitssituation gekennzeichnet. Das bedeutet eine günstige Ausgangssituation für den Lerntransfer. Berufsbegleitende Studien werden in unterschiedlichen Organisationsformen angeboten, die jeweils andere Maßnahmen zur Unterstützung des Lerntransfers ermöglichen. In dem Beitrag wird ein erprobtes Good Practice Beispiel für die Förderung des Lerntransfers in einem nach dem Blended Learning Konzept organisierten berufsbegleitenden Studiengang vorgestellt.
Abstract/References